Игровые коррекционно-развивающие занятия для дошкольников с ЗПР - Кондратьева С. Ю., Агапутова О. Е.
Книга "Игровые коррекционно-развивающие занятия для дошкольников с ЗПР"
Авторы: Кондратьева С. Ю. Агапутова О. Е.
ISBN 978-5-907709-20-1
Методическое пособие адресовано учителям-дефектологам, учителям-логопедам, воспитателям, музыкальным руководителям, работающим с детьми с задержкой психического развития.
Предлагаемая методика апробировалась в течение нескольких лет в работе с разными группами детей: с нормально развивающимися и с задержкой психического развития.
Содержание книги "Игровые коррекционно-развивающие занятия для дошкольников с ЗПР" - Кондратьева С. Ю. Агапутова О. Е.
Конспекты коррекционно-игровых занятий для детей средней группы
Овощи
Зимние забавы
Весна
Весенние цветы
Конспекты коррекционно-игровых занятий для детей старшей группы
Овощи и фрукты
Осень
Осень. Признаки осени
Животные лесов средней полосы, Севера и Африки
Животный мир лесов средней полосы, Крайнего Севера и Южного полюса
Север
Зима
Весна
Весенние цветы
Весенняя ярмарка посуды
Цветы и насекомые
Весна
Конспекты коррекционно-игровых занятий для детей подготовительной к школе группы
Воспоминания о лете
Игрушки
Овощи
Зима
Космос
Домашние животные
Весна
Птицы
Примеры страниц из книги "Игровые коррекционно-развивающие занятия для дошкольников с ЗПР" - Кондратьева С. Ю. Агапутова О. Е.
Введение к книге "Игровые коррекционно-развивающие занятия для дошкольников с ЗПР" - Кондратьева С. Ю. Агапутова О. Е.
Цель коррекционно-игровых занятий — уточнение, расширение и систематизация знаний об окружающей действительности. Занятия способствуют активизации интеллектуальной и речевой деятельности, развитию психических процессов: памяти, воображения, внимания, мышления, речи. У детей развиваются наблюдательность, умение сравнивать различные объекты и явления, выделять признаки сходства и различия, умение делать выводы и умозаключения непосредственно в процессе предметно-практической и игровой деятельности, а также развиваются двигательные навыки (общая и ручная моторика).
Планирование коррекционно-игровых занятий. Коррекционно-игровые занятия, соответственно сетке планирования учителя-дефектолога, музыкального руководителя и педагогов группы, являются заключительными по определенной лексической теме и планируются как итоговые. Занятия должны быть систематичными и проводиться один-два раза в месяц. Длительность каждого занятия должна соответствовать санитарно-гигиеническим требованиям каждой возрастной группы.
Структура коррекционно-игрового занятия. Данный вид занятий предполагает предварительную работу. Планирование этой части должно осуществляться всеми специалистами и педагогами группы. Например, по лексической теме «Осень»:
• учитель-дефектолог знакомит детей с основными признаками осени на занятиях по развитию речи, по ознакомлению с окружающим, конструированию и в индивидуальной работе, совместно с воспитателями проводит экскурсию в парк;
• воспитатели расширяют и уточняют знания детей по данной теме на занятиях по изобразительной деятельности, в процессе подвижных и дидактических игр, при знакомстве с художественной литературой;
• музыкальный руководитель знакомит детей с песнями, хороводами, танцами, этюдами в соответствии с осенней тематикой;
• инструктор по физической культуре обучает детей двигательным навыкам, которым придается образный характер: «ходьба на полупальцах», как ежики; на внешней стороне стопы, как медведи; друг за другом, как ручеек, и т. д. На занятиях по физкультуре дети учатся игре с мячом, которая способствует развитию общей моторики, согласованности движений рук, зрительно-двигательной координации, ориентировке в пространстве.
Любая совместная деятельность с детьми должна носить занимательный характер, вызывать радость от взаимодействия.
Содержание коррекционно-игрового занятия опирается на те знания и умения детей, которыми они овладели в ходе предварительной работы.
Общая структура занятия соответствует структуре любого коррекционного занятия и состоит из организационной, основной и заключительной частей и носит комплексный характер, так как включает в себя содержание разделов по развитию речи, формированию элементарных математических представлений, музыкальной, изобразительной, конструктивной и театрализованной деятельности.
| Автор | Кондратьева С. Ю., Агапутова О. Е. |
| ISBN | 978-5-907709-20-1 |
| Вес | 0.4 кг |
| Год | 2023 |
| Страниц | 144 |
