Клиническая психология - Ефремова Г. И.

Книга "Клиническая психология"

Автор: Ефремова Г. И.

ISBN 978-5-534-02648-1

В учебнике изложены основные проблемы клинической психологии. Раскрыты предмет, объект и задачи клинической психологии, проблема соотношения нормы и патологии, особенности работы клинических психологов в различных учреждениях. Рассмотрены проблемы нейропсихологии как раздела клинической психологии, представлен патопсихологический анализ нарушений познавательной и эмоционально-личностной сферы и психодиагностический инструментарий клинического психолога. Изучение курса окажется полезным в практическом плане. Даны необходимые знания клинической психологии в целях охраны и укрепления здоровья детей, подростков и взрослых, направленные на профилактику заболеваний, преодоление болезней, на успешную социально-психологическую адаптацию, реабилитацию, диагностику отклонений в интеллектуальном и личностном развитии.

Содержание книги "Клиническая психология" -  Ефремова Г. И.

Введение в клиническую психологию

Глава 1. Клиническая психология как отрасль психологической науки

1.1. Понятие и предмет клинической психологии

1.2. Современная структура клинической психологии

1.3. Основные источники клинической психологии (история возникновения и развития предмета)

1.4. Современные тенденции клинической психологии

Вопросы и задания для самоконтроля

Литература

Глава 2. Специфика применения знаний клинической психологии в различных учреждениях

2.1. Акмеологическая модель деятельности клинического психолога

2.2. Работа клинического психолога в воспитательных и образовательных учреждениях

2.3. Основы деятельности психолога бюро МСЭ

Вопросы и задания для самоконтроля

Литература

Глава 3. Методология и методы клинической психологии

3.1. Методологические принципы клинической психологии

3.2. Методы исследования в клинической психологии

Вопросы и задания для самоконтроля

Литература

Глава 4. Норма и патология. Здоровье, болезнь, инвалидность

4.1. Понятие нормы и патологии в клинической психологии

4.2. Понятия «здоровье» и «болезнь» как уровень нормы и патологии

4.3. Понятие «параметры жизни» как критерий изучения личности в болезни

4.4. Понятия «инвалид» и «инвалидность» как крайняя форма патологии

Вопросы и задания для самоконтроля

Литература

Глава 5. Влияние соматического состояния на психику человека

Вопросы и задания для самоконтроля

Литература

Глава 6. Внутренняя картина болезни

6.1. Понятие внутренней картины болезни

6.2. Структурно-функциональная организация ВКБ

6.3. Внутренняя картина болезни как характеристика субъективной стороны заболевания

6.4. Преморбидно-личностные особенности формирования соматонозогнозии

6.5. Личностные реакции на соматические страдания

6.6. Типы реакции на болезнь

6.7. Система «схема тела» и ее роль в создании внутренней картины болезни

Вопросы и задания для самоконтроля

Литература

Глава 7. Возрастные особенности внутренней картины болезни

Вопросы и задания для самоконтроля

Литература

Глава 8. Психологический диагноз

8.1. Понятие психологического диагноза

8.2. Составляющие психологического диагноза

8.3. Учет рентного и установочного поведения

при установлении психологического диагноза

8.4. Составляющие патопсихологического диагноза

Вопросы и задания для самоконтроля

Литература

Раздел II

Нейропсихология

Глава 9. Мозг и психика

9.1. Введение в научное познание психической деятельности человека

9.2. Клеточный уровень организации нервной системы

9.3. Структурная организация нервной системы

9.4. Основные функциональные блоки мозга

9.5. Теория системной локализации высших психических функций

9.6. Периодизации индивидуального развития в психиатрии

Вопросы и задания для самоконтроля

Литература

Глава 10. Расстройства ощущений и восприятий

10.1. Расстройства ощущений

10.2. Расстройства восприятий

Вопросы и задания для самоконтроля

Литература

Глава 11. Основные нейропсихологические симптомы и синдромы

11.1. Сенсорные и гностические зрительные расстройства

11.2. Сенсорные и гностические кожно-кинестетические расстройства

11.3. Сенсорные и гностические слуховые расстройства

11.4. Нарушения произвольных движений и действий

11.5. Нарушения произвольной регуляции высших психических функций и поведения в целом

Вопросы и задания для самоконтроля

Литература

Глава 12. Нарушения психических функций при локальных поражениях мозга

12.1. Нарушения речи при локальных поражениях мозга

12.2. Нарушения памяти при локальных поражениях мозга

12.3. Нарушения внимания при локальных поражениях мозга

12.4. Нарушения мышления при локальных поражениях мозга

12.5. Нарушения эмоций при локальных поражениях мозга

Вопросы и задания для самоконтроля

Литература

Раздел III

Патопсихология

Глава 13. Патопсихологический анализ нарушений познавательной и эмоционально-личностной сферы

13.1. Понятие патопсихологии.

Задачи патопсихологического исследования

13.2. Методики экспериментальной патопсихологии

Вопросы и задания для самоконтроля

Литература

Глава 14. Нарушения сознания и методы их исследования

14.1. Синдромы нарушенного сознания

14.2. Симптомы нарушенного сознания

14.3. Синдромы выключенного сознания

14.4. Синдромы помраченного сознания

Вопросы и задания для самоконтроля

Литература

Глава 15. Нарушения восприятия

15.1. Агнозии

15.2. Псевдоагнозии при деменции

15.3. Обманы чувств

Вопросы и задания для самоконтроля

Литература

Глава 16. Нарушения памяти

16.1. Нарушения непосредственной памяти

16.2. Нарушение динамики мнестической деятельности

16.3. Нарушения опосредованной памяти

Вопросы и задания для самоконтроля

Литература

Глава 17. Нарушения мышления

17.1. Нарушения операциональной стороны мышления

17.2. Нарушения личностного компонента мышления

17.3. Нарушения динамики мыслительной деятельности

17.4. Нарушения процесса саморегуляции познавательной деятельности

Вопросы и задания для самоконтроля

Литература

Глава 18. Нарушения эмоциональной и волевой сфер

18.1. Нарушения эмоциональной сферы

18.2. Расстройства воли

Вопросы и задания для самоконтроля

Литература

Глава 19. Нарушения личности

Вопросы и задания для самоконтроля

Литература

Глава 20. Патопсихологические синдромы и их роль в клинической диагностике

Вопросы и задания для самоконтроля

Литература

Глава 21. Патопсихологические синдромы шизофрении

Вопросы и задания для самоконтроля

Литература

Глава 22. Патопсихологические синдромы маниакально-депрессивного психоза

Вопросы и задания для самоконтроля

Литература

Глава 23. Патопсихологические синдромы эпилепсии

Вопросы и задания для самоконтроля

Литература

Глава 24. Патопсихологические синдромы сенильных и пресенильных расстройств

Вопросы и задания для самоконтроля

Литература

Глава 25. Патопсихологические синдромы олигофрении

Вопросы и задания для самоконтроля

Литература

РАЗДЕЛ IV Основные психодиагностические аспекты работы клинического психолога

Глава 26. Общая характеристика психодиагностических аспектов работы клинического психолога

Вопросы и задания для самоконтроля

Литература

Глава 27. Инструментарий для диагностики больных клиническим психологом

27.1. Структурные компоненты внутренней картины болезни

27.2. Психологический анамнез

27.3. Методики исследования памяти

27.4. Методики изучения внимания

27.5. Методики изучения мышления

27.6. Оценка высших корковых функций

27.7. Расстройства целенаправленных действий

27.8. Исследование эмоционально-волевой сферы

27.9. Оценка личности больного

27.10. Исследование самооценки

27.11. Исследование уровня притязаний

Вопросы и задания для самоконтроля

Литература

Глава 28. Психодиагностическое заключение

Задания для самоконтроля

Литература

Контрольные тестовые задания

Рекомендуемая литература

Приложения

Словарь терминов и определений

Акмеограмма практического психолога

Примеры страниц из книги "Клиническая психология" - Ефремова Г. И.

Предисловие к книге "Клиническая психология" - Ефремова Г. И.

Клиническая психология — это междисциплинарная область знаний, развивающаяся на стыке психологии и медицины.

Истоки клинической психологии просматриваются в работах психиатров конца XIX в. Многие имена исследователей широко известны и сейчас (некоторые методы исследования, используемые в практике не только клинических психологов, носят их имена) — Э. Крепелин, Э. Крсчмср, П. Жане, Дж. Ксттслл, Ф. Гальтон и другие ученые.

Практическое прикладное значение клинической психологии базируется на прочном фундаменте отечественных психологов-классиков — В. М. Бехтерева, Л. С. Выготского, Б. В. Зейгарник, А. Р. Лурия, В. Н. Мясищева и многих других.

В теоретическом плане клиническая психология представляет собой отрасль психологической науки, направленную на решение теоретических и практических задач, связанных с психопрофилактикой заболеваний, диагностикой болезней и патологией состояний, психокоррекционными формами влияния на процесс выздоровления; на решение различных экспертных вопросов, социальную и трудовую реабилитацию.

В практическом плане клиническая психология — это область профессиональной деятельности специалистов, которым необходимы знания клинической психологии в целях охраны и укрепления здоровья детей, подростков и взрослых, направленных на профилактику заболеваний, преодоление болезней, на успешную социально-психологическую адаптацию, реабилитацию. Достаточно широкая область прикладной психологии — психология клиническая — имеет дело с диагностикой отклонений в интеллектуальном и личностном развитии, коррекцией дезадаптации и делинквентных форм поведения детей и подростков, психопрофилактикой, психотерапией и социально-психологической реабилитацией лиц (не только детского и подросткового возраста) с проявлениями психических и пограничных расстройств.

В совокупности с другими дисциплинами базовой части профессионального цикла ФГОС ВПО дисциплина «Клиническая психология» обеспечивает инструментарий формирования профессиональных компетенций бакалавра психологии.

При изучении дисциплины «Клиническая психология» бакалавр должен обладать следующими компетенциями:

знать

• основные понятия, категории и методы клинической психологии;

• специфику применения знаний клинической психологии в различных учреждениях;

• понятия «норма», «патология», «здоровье», «болезнь», «инвалид» и «инвалидность»;

• внутреннюю картину болезни в контексте развития личности;

• основные понятия нейропсихологии и патопсихологии; уметь

• применять полученные теоретические знания при работе в воспитательных и образовательных учреждениях;

• анализировать внутреннюю картину болезни как ха-рактеристику субъективной стороны заболевания;

• анализировать возрастные особенности внутренней картины болезни;

• планировать и осуществлять психодиагностическое обследование больного клиническим психологом;

владеть

• понятийным аппаратом в области клинической психологии, нейропсихологии и патопсихологии;

• основными методами и методиками психодиагностики.

Изучение дисциплины «Клиническая психология» основывается на сумме знаний, полученных студентами в ходе освоения целого ряда психологических дисциплин.